Dibujamos caras!!

Del blog CreaTICvidad he cogido esta actividad o programa mediante el cual en clase podemos trabajar a traves de dibujar caricaturas de nosotros mismos, compañeros o de quien queramos, el tema de los sentimientos, ya que es un tema que a mi parecer en ciertos niños de esta edad es algo dificil de expresar mediante palabras, por lo que con dicha actividad nos sirve tanto recurso ludico como introduccion al tema antes nombrado.

El rostro en caricatura !!!

Jugamos con nuestro rostro y las expresiones que podemos lograr, cómo cambiamos cuando nos ponemos tristes, alegres, pensativos, enojados...
En la sala de computación también jugamos pero creando caricaturas con el programa Funny Face. Miren lo que logramos!!! 

Medios de comunicación

Del blog Los Girasoles he cogido esta "unidad virtual" Medios de comunicacion en la cual, a través de unos personajes virtuales y atractivos para los pequeños, se nos informa sobre los distintos tipos de medios de comunicación, dicho contenido se puede mostrar en clase o sirve para que con ayuda de algun familiar los niños puedan verlo en casa siempre que tengan acceso a un ordenador e internet. Me a resultado interesante ya que nos puede servir de apoyo a la hora de tratar este tema.

La tortuga MENTA!!

Este proyecto educativo lo he encontrado en la página de El mundo escolar, aunque también lo he podido ver en el blog de Lourdes Giraldo Vargas.

El Juego interactivo “La Tortuga Menta” se ha diseñado para niños y niñas no lectores de Educación Intantil y está orientado a apoyar contenidos curriculares específicos, tales como: relación número y cantidad, ubicación espacial, colores primarios y asociación de palabras e imágenes.

Desde una pantalla principal el usuario accede a tres ambientes claves del aprendizaje y un ambiente de juegos:

• Primer Triemstre: ambiente donde el usuario puede escoger entre seis actividades: uno, dos y tres (asociar números a cantidad de objetos), cada cosa en su sitio (identificar objetos con la habitación que corresponde), ¿están todos? (están todos, alguno o ninguno), busca la diferencia (reconocer diferencias), aprendo palabras (asociar palabras con imágenes) y teatro de los sonidos (asociar sonido a un objeto).

• Segundo Trimestre: ambiente donde el usuario puede escoger entre seis actividades: por tierra, mar y aire (indicar por donde anda cada medio), ordena la historia (ordena y forma la historia), píntalo de colores (colorear dibujos, pueden imprimirse), ¿Cuántos hay? (hay más o menos), formas escondidas (identificar formas geométricas) y desde el auto (seleccionar los objetos pedidos).

• Tercer Trimestre: ambiente donde el usuario puede escoger entre seis actividades: ¿Qué me pongo? (escoger la ropa adecuada), números monstruosos (indicar la cantidad que corresponda), un tren de sucesos (completar una secuencia), colores (reconocer colores), las profesiones (reconocer herramientas de trabajo de cada profesión) y búscame (reconocer objetos mediante su ubicación espacial).

• Juega con el mouse: ambiente donde el usuario puede escoger entre tres juegos: a nadar (mover el mouse), apagar el fuego (cliquear los fuegos) y un montón de flores (escoger flores).

Dicho recurso puede ser utilizado por la educadora para apoyar, preparar y ejecutar el proceso de enseñanza, como también por los niños y niñas para apoyar su proceso de aprendizaje de manera autónoma o mediada por una educadora.

También puede ser un buen recurso complementario, por ejemplo, para realizarlo con la ayuda de sus padres y así fomentar la participación de la familia en el aprendizaje de sus hijos.

Aprender con las tics

Hoy en día las nuevas tecnologías forman parte de nuestras vidas en el día a día. Muchos creen que una cámara, un ordenador, impresoras, teléfonos, etc., no pueden ser utilizados por los más pequeños. Al ver el proyecto con tics y sus utilidades de este centro nos muestra que los niños de educación infantil pueden sacar el máximo provecho de las tics y, a la vez, ir integrándolo al mundo de la tecnología desde que nacen ya que las tics seguirán avanzando y mejorando.

Este blog también sirve como unión entre la escuela y la familia, viendo estos que la labor docente es mucho más amplia y enriquecedora con las nuevas tecnologías. Así, padres y madres comprenderán y seguirán el trabajo de sus hijos en la escuela.

El colegio de Villa del Mar de Laredo de Cantabria nos ofrece la posibilidad de seguir y ver todos los aprendizajes que el alumno está desarrollando en el aula. Todas las clases tienen su blog particular y en educación infantil cada clase tiene un personaje. Nosotros en esta página tenemos a la rana Luna, que es la maestra de esta misma clase. Viendo estos blogs certifican que la labor docente está más allá del horario escolar.

El blog nos muestra las actividades hechas en el aula tanto las más tradicionales como las actividades tics. Los niños trabajan con infinidades de nuevas tecnologías usando pizarras digitales, cámaras de fotos y vídeo, ordenadores, escáner, grabadoras… Muchos niños conocen con tres, cuatro o cinco años lo que es un “software” o un “hardware”. Esto es algo impresionante ya que los niños saben a veces más que los mayores sobre las tics.

Los niños nos cuentan en el blog a través de presentaciones o vídeos las aventuras que han tenido utilizando las nuevas tecnologías comprendiendo los beneficios que tienen cada una de ellas. El blog es construido, analizado y debatido por todos, no solo es función de la maestra. Esto hace a los niños más activos y participativos. Todo ello lo hacen a través de la pizarra digital.

También, construyen cuentos usando powerpoint donde ellos seleccionan o hacen el material que introducirán en el programa. A la vez, introducen sus voces como narradores o personajes del cuento con la grabadora, secuencian las fotos o introducen efectos especiales.

Con la cámara fotográfica se trabajó una actividad de secuenciación imprimiendo diferentes fotos del proceso de varias comidas. También, hicieron un manual de cómo lavarse las manos con la cámara fotográfica.

Entre otras muchas cosas se comunicaron por medio del programa skype con los reyes magos. También hablaron con alumnos de Berja (Almería) donde pudieron intercambiar gestos, palabras e historias.

Los niños utilizan infinidades de programas haciendo buen uso de ellos. Si la labor docente enseña a usar las nuevas tecnologías estas serán mejor valoradas, usadas y comprendidas por todos.

Además, está web nos ofrece una batería temática de algunos temas tratados durante el desarrollo escolar. En cada tema se ve como utilizaron las tics y todas las actividades que hicieron enriquecido con vídeos donde los niños narran todo lo sucedido.

 Portada de un blog temático

¡Sin libros también se puede aprender!

Esta página web (http://marife.wordpress.com/) es muy interesante ya que en ella se recoge una gran batería de recursos didácticos que pueden ser utilizados en educación infantil. Los recursos están divididos por áreas de educación infantil:

-          Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

-          Conocimiento del entorno

-          Comunicación y representación

Ésta es una página fácil de utilizar pudiéndose utilizar en todas los cursos de educación infantil del segundo ciclo incluso en el primer ciclo se podría utilizar. A través, de un personaje los niños podrán ir descubriendo, aprendiendo y disfrutando de los nuevos aprendizajes, juegos, audios,  películas, etc., que a lo largo de la historia de “Pelayo” van sucediendo.

Esta página nos muestra como poder dar una clase sin recurrir o hacer gran uso de materiales didácticos tradicionales tales como el libro, las fichas, juguetes u otros más. Esta página recoge todos los contenidos de educación infantil a través de un personaje que irá enseñando a los niños los nuevos aprendizajes. Es una gran ayuda para los docentes en educación infantil, ya que, puede ir intercalando el uso del ordenador con el centro de interés que estén tratando en ese momento, ya que, aporta muchas cosas pero no profundiza en cada centro de interés.

En cada unidad nos encontramos varias ventanas donde los niños tratan el tema, se divide en:

-          Atender: en este apartado “Pelayo” introduce a los niños en el centro de interés que van a aprender.

-          Jugar: mediante el juego en el ordenador se tratará el tema donde podrán ordenar, colorear, recortar, construir, hacer un puzzle o hacer cuentas. Con este apartado los niños aprenden a un ritmo muy rápido ya que están muy motivados con los juegos y, sin darse cuenta aprenden.

-          Ver: aquí se podrá ver una película del centro de interés e, imágenes e ilustraciones de gran nivel cultural.

-          Oír: se compone de cincos sub-apartados (música, poesía, adivina y sonido). En cada uno de ellos podrán escuchar música, canciones tradicionales, recitales de poesía, adivinanzas… Este apartado también gusta mucho a los niños.

-          Tocar: en este último, se pretende a través del juego fomentar la psicomotricidad fina del niño con actividades de recorte, corta-pega, rellenar donde a través del clic o doble clic pueden realizar la actividad correctamente.

En definitiva, es una página que ofrece grandes recursos para educación infantil y que puede ser muy aprovechable dentro de un aula. El docente que no utiliza las nuevas tecnologías es porque no quiera porque páginas webs como estas nos muestran el buen uso que se puede tener de muchos centros interés, repleto de recursos con gran creatividad, imaginación e innovación, a través de la web.

El mar en Fuenlabrada

Unas maestra de infantil al dar en su unidad el mar, les parecio interesante que los niños y niñas de sus clases vieran el mar pero al tratarse de un colegio de Madrid, resultaba algo dificil, por lo que a traves de la pizarra digital, libros y recursos de la web 2.0 el MAR llego al colegio. Ademas de trabajar con las nuevas tecnologias los pequeños recorrieron todo el colegio en busca del tesoro, interactuando con los trabajadores del centro que les sirvieron de ayuda, tambien se combina las nuevas tecnologias con los metodos tradicionales de cuenta cuentos.

¿Qué pasa si no hay mar en Fuenlabrada (Madrid) y los niños y niñas de Educación Infantil quieren conocerlo?

Que gracias a las maestras  del  Colegio "Manuel Bartolomé Cossío"  a las Pizarras Digitales, los libros y los recursos de la Web 2.0,  EL MAR  se "acercó" a través de un divertido juego de BÚSQUEDA DEL TESORO, al mismo tiema po conocieron todas las dependencias del colegio y contaron con la ayuda de las personas  que en  él trabajan.

Se vivieron momentos mágicos como la visita  de la ilustradora de uno de los cuentos o ver el nacimiento de los caballitos de mar en un video de YOUTUBE.

Esta Buena PrácTICa nos muestra la integración de la web 2.0 en proyectos para los primeros niveles educativos

La autora de la experiencia nos la cuenta así:

Nuestro cole está en Fuenlabrada, un municipio de la Comunidad de Madrid.

El mar está muy lejos de nuestra escuela  pero,…nuestros deseos y los medios con los que contamos, materiales y humanos, nos han ayudado a  traer “EL MAR” a nuestra clase.

De la mano de estos 4 libros:”Marimar la sirena gruñona”, “Nadarín”, “El pez arcoíris” y “Don caballito de mar” nos hemos acercado a realidades y ficciones que nos han inspirado igualmente.

Contando con que en la mente de los niños todo son ventanas abiertas ha sido fácil mirar por ellas y emocionarnos aprendiendo.

Por primera vez contamos con Pizarras Digitales y la experiencia de integrarlas en el proceso de enseñanza aprendizaje ha sido un reto estimulante, divertido y muy motivador para todos.

Las cuatro animaciones lectoras han sido los ejes de esta experiencia.

, y  utilizando el correo electrónico accedimos a los dos mensajes que  nos enviaba “la sirena”Con “Marimar la sirena gruñona” hemos contado con la motivación inicial de su ilustradora Claudia Ranucci

 La búsqueda del tesoro por el cole fue un buen medio para visitar dependencias que  ni siquiera sabían que existían (sótano, almacenes)

 Hemos conocido por documentos de internet a Eric Carle como escritor e ilustrador. Le presentamos en nuestro Blog de Recursos, así como recomendamos también algunos de sus trabajos.

 “Don caballito de mar” ha sido el libro que tras visualizarlo en la Pizarra Digital nos ha ayudado a entender los videos de Youtube sobre los nacimientos de estos curiosos animales.

La historia de “Nadarín” nos ha dado pie para trabajar aspectos del comportamiento como: el bien común, el esfuerzo conjunto, la búsqueda de soluciones, etc.

“Pez Arcoiris” ha sido el último trabajo y los chicos estaban mucho mas familiarizados con la Pizarra Digital. Hemos aprovechado recursos existentes: Educalim, youtube, dibujos

Capturado dibujos representativos de la historia hemos practicado en la PDI coloreándolos

Talleres de seriaciones para los collares o gorros de papel han sido el punto final a estas  animaciones.

Con relativamente poco esfuerzo la Pizarra Digital Interactiva ha abierto nuestra clase al exterior y sin embargo,  los resultados han sido excelentes. Esperamos en un futuro muy próximo poder optimizar al máximo este recurso que tanto nos ha gustado a todos.

Os dejamos un resumen de todo este proyecto:

 RESUMEN

"Con un ordenador bajo el brazo"

He cogido este pequeño artículo publicado en la red

desde julio de 2009, porque me ha llamado muchísimo la atención de cómo se va implantando en edades cada vez más pequeñas las nuevas tecnologías. Hablo de edades de entre 2 y 3 años, cosa que me he quedado alucinado cuando lo he leído.

Estas cosas cuando las leo, son las que me hacen sentir cada vez más en la era del paleolítico, ya que yo estoy teniendo conocimiento de todas las nuevas

tecnologías desde hace unos años hasta la actualidad, en cambio se podría decir que hoy en día los niños nacen “no con un pan bajo el brazo”, sino, “con un ordenador bajo el brazo”.

La SCA Jándalo, actual gestora de las Escuelas Infantiles de Arrayanes y La Paz, conjuntamente con el Excmo. Ayuntamiento de Linares, ponen en marcha para el curso 2009-2010 un aula TIC en cada uno de sus centros, dedicada a la aplicación de las nuevas tecnologías para niños/as de 2 y 3 años

Hace varios años que el Departamento de Orientación de las Escuelas expuso la necesidad de la

introducción del uso de nuevas tecnologías en los programas educativos. Esa convicción se apoyaba en las experiencias llevadas a cabo con los/as alumnos/as de 2-3 años, con los/as que, de forma individualizada, comprobó la relativa facilidad (con la variabilidad normal en cualquier grupo) con que adquirían la destreza suficiente para interactuar con juegos de ordenador. La mayoría de los profesionales de nuestros centros

estuvimos de acuerdo en la necesidad de introducir dentro de las actividades de los/as niños/as la manipulación y exploración de herramientas y medios relacionados con el uso de las nuevas tecnologías, ordenadores, ratón, teclado, web-cam, telefonía a través de tecnología I.P, etc… Necesidad que también ha

sido recogida en el Decreto que regula la Educación Infantil en Andalucía, incluyendo el uso de las nuevas tecnologías entre los contenidos del currículo.

Por ello desde este proyecto, abogamos por integrar el uso de TIC entre las enseñanzas programadas, dotando a las Escuelas de tecnología, herramientas y soportes actualizados, prácticos y atractivos.

Para ello, la Sociedad Cooperativa Andaluza Jándalo ha realizado una inversión significativa para poder equipar a todos los profesionales con un PC-portátil, con lo que obtenemos una movilidad excelente

y una implicación personal en el uso de nuevas tecnologías. A la vez se han desarrollado una plataforma web, e-learning e Intranet. Pretendemos facilitar a las familias el acceso a toda aquella información de carácter general o específica acerca de la educación infantil, la derivada de su condición de

usuarios del servicio de la Escuela Infantil (cuestionarios, legislación, información) y el mantenimiento de contacto audiovisual con sus hijos, a través de web-cam.

Por último, se han creado un aula permanente en cada centro, con ordenadores portátiles, en la que

los/as alumnos/as de 2-3 años, en grupos reducidos, desarrollarán los objetivos programados para el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación descubriendo sus posibilidades lúdicas, expresivas y de acceso a la información. Interaccionarán con juegos, reforzarán conceptos, establecerán

contacto audiovisual con adultos y compañeros/as a través de web-cam y Tecnología IP así como desarrollarán destrezas manipulativas.